学习定势指学生对学习活动的心理准备状态。学生已有的生活经验、知识结构、思维方式,以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态,对学习发生定势作用,从而使学习活动有一定的方向性。有积极作用也有消极作用。积极作用是指人一旦形成某种定势,在条件不变时,可以更迅速地知觉对象与做出合理的反应,从而使人更好地适应环境。所谓消极作用是指人一旦形成了某种定势,由于来不及适应外界情境的细***,就往往容易发生错觉,妨碍对新问题的解决。
绝对评价是在被评价对象的集合之外,确定一个评价的标准,称为客观标准,即将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外,在评价时,把评价对象与这个客观标准进行比较,以是否达到标准作为评价的主要依据。绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况,因而可为改进教学指明方向;缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。
宁愿一个人呆着,也不要跟不合拍的人呆一块。
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