概念:**者基于课程专业知识经由各种**行为,整合各项资源带动教育环境相关人员进行课程规划、课程发展、课程设计、课程实施、课程评鉴 以改进课程质量,提升学生学习效果,达成课程目标的历程。
七十年代,**管理学界新兴的**理论代替了世纪初发展起来的管理理论,人们认为一个成功**者的角色不是去命令、**、**,而是倾听、合作、引导、协调,这种管理思想与当时社会中追求**、公*、公正的社会**遥相呼应,广泛影响着社会变革。正是在这样的背景下,教育领域中也开始探讨管理者的角色向**者的角色转型的
不想用爱情来渲染悲伤,不想看你如此疲惫,低着头不理会,说我冷漠?无所谓!
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