在儿童的成长阶段父母是非常重要的角色，他们不仅要教育儿童还要保证他们的安全，那么有一个问题是，每个家长们都会担心的问题那就是儿童多动症，今天让我们就一起来了解一下什么是儿童多动症。
儿童多动症（简称多动症），又称注意缺陷多动障碍（ADHD）。是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为与年龄和发育水*不相称的***不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病，呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低，此类患儿在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时治疗，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。**外**发现该症患病率3%～10%，男女比为4～9：1，早产儿童患此病较多。
1.遗传因素：该病具有遗传性，如果家族中有人患多动症，那么孩子患多动症的几率明显增高。
2.大脑发育延迟：多动症患儿往往存在围产期并发症多、开口说话较晚、动作笨拙、精细运动不协调、伴随遗尿、遗粪症的比较多。
3.社会心理因素：主要包括家庭气氛紧张、父母不和、父母离异、父母教育子女的观点不一致、学习负担过重、学**惯不良、缺乏母爱或者母爱被剥夺、老师教育方法不当或缺乏对孩子的理解等。
4.神经生化的改变：如果孩子大脑内多种神经递质系统如多巴胺、去甲肾上腺素、5-羟色胺系统功能失调，也非常容易患多动症。
1.活动过度 患儿在母腹中，就明显表现活动量大于其他同胞。婴幼儿、学龄前期则显得特别活跃，表现为多动、好哭闹、不安静，难以满足要求，自控能力差， 动作多， 上课小动作， 干扰同学， 狂奔乱跑， 睡觉不安稳。
2 ***不集中 ***不集中或短暂， 神思涣散， 东张西望， 易走神， 对他讲话似听非听，上课、做作业时不专心，潦草，拖拉时间;否则，就出错频繁，易被周围事物所吸引，做其 他事也往往是有始无终。
3 学习困难 多动症患儿智力正常，但由于不易集中***，学习困难， 学习不专心， 无耐心， 难以完成作业， 写字潦草， 计算能力差， 理解能力差， 记忆能力差， 写字记数常颠倒，学习主动性较差，成绩不稳定或不及格，甚至留级。
4 神经系统发育障碍 有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
1.目前感觉整合治疗对多动症儿童疗效在40％～60％之间，因此早期预防儿童出现感觉整合失调对于多动症的发生有着十分重大的意义。
2.如剖腹产的孩子比顺产孩子出现感觉整合失调的比例高一倍，这是因为剖腹产出生的孩子没有经过产道的挤压，很容易对触觉的强弱分辨不清。
3.另外，孩子出生后要多多参加各种活动，有些住高层楼房的孩子往往很少有机会下楼去室外活动，出现感觉整合失调的比例就比较高。
4.也有的孩子习惯于玩电动化玩具，与传统的玩具相比，他们的手指某部位的精细锻炼就较少，也容易发生感觉整合失调。
5.某些孩子出生后在发育过程中没有经过爬的阶段，就直接进入走、跑。这样就使躯干、四肢及左右大脑的协调能力没有得到充分的锻炼，也容易出现感觉整合失调。总之，要鼓励、提倡孩子参加各种运动，勤动手、动脑，加强精细动作的锻炼。
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