神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
***不集中
孩子***不集中，不持久，主观**力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的刺激分心。家长反映，孩子在玩游戏机和看有趣的电视时却能目不转睛，高度集中，但需用意志**的上课就不能注意，缺乏学**的坚强意志和毅力，无法好好学习甚至厌学。
活动过多
表现为心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂座位上不停扭动，做小动作，东张西望。下课后如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。
部分多动症儿童似乎比较文静、少动，但***易分散，上课思想开小差，不知道上课的内容。
冲动任性
易激动，好发脾气，冲动任性，做事缺乏考虑，不顾后果。常随心所欲进行捣乱，破坏东西、偷窃、斗殴、惹是生非。
心理改变
情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事毛躁，难以入睡。有的反应迟钝，动作懒散，作业拖拉，情绪波动，感情脆弱，易哭易笑，不能承爱挫折，不合群或喜欢与较小的儿童为伍.性格倔强，不怕打骂，不听劝告，我行我素，有的产生自卑逆反，甚至出走、**或**。
学习困难
多动症儿童智能并不低下，但约有60%左右学习困难。
表现：
①视运动障碍：如临摹图画时，画面安排无序，不按原形排列，文字书写潦草。
②听觉障碍：辨音困难，不能将语音组成词汇或句子。
③认知困难：分不清左右、颜色、地点、定向。
④朗读困难：容易念错，如78读成87，武汉读成汉武。
⑤考试时会“上场晕”：*时能答的题全部忘记，成绩下降，有明显学习困难。
品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
儿童多动症主要有18种常见现象：
1、学习、做事不注意细节，常出现粗心大意的错误。
2、在学习、做事或玩的时候很难保持***集中(7～10岁***集中不足20分钟，10～12岁不足25分钟，12岁以上不足30分钟)。
3、别人对他讲话时常常好像没在听或没听见。
4、经常在一件事情还没做完就转去做另一件事，不能完全按要求做事。
5、经常很难安排好日常学习和生活。
6、经常不愿意或回避那些需要持续用脑的事情(例如家庭作业、课堂作业等)。
7、经常丢失一些常用的东西(例如玩具、铅笔、书本或其他学习用具)。
8、经常容易因无关刺激而分心。
9、经常忘事(如上学校时丢三落四，忘记分配的任务)。
10、经常坐不住，在座位上小动作多或扭来扭去。
11、在教室或其他需要坐在位子上的地方经常离开座位(包括在家做作业等)。
12、在一些不该动的场合乱跑乱爬(青少年可能仅表现为主观上坐不住的感觉)。
13、很难安安静静地玩。
14、经常忙忙碌碌，精力充沛。
15、经常话多，说起来没完。
16、常在问题没说完时抢先回答。
17、很难按顺序等待(例如排队、比赛或其他集体活动)。
18、经常打断别人或强使别人接受他(例如插入别人的谈话或游戏)。
专家指出：
1～9条属于注意缺陷，如果孩子满足注意缺陷症状中的6条或以上，则属于儿童多动症，注意缺陷型。
10～18条属于多动冲动，如果孩子满足多动冲动症状中的6条或以上，则属于儿童多动症，多动冲动型。
如果同时满足上面两种情况，则属于儿童多动症，混合型。
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